心若改變,則態(tài)度改變;態(tài)度改變,則習(xí)慣改變;習(xí)慣改變,則人生改變
1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì):《烏鴉喝水》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 公開課獲獎(jiǎng)教案2、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì):小班教案健康 科學(xué)我就是我3、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì):拜托看下小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) 烏鴉喝水教案急、急啊,非常謝謝了6l4、我想上一節(jié)一年級(jí)下冊(cè)的公開課,不知道小壁虎借尾巴和烏鴉喝水哪個(gè)比較好上?**可以帶上教學(xué)設(shè)計(jì)。烏鴉喝水的因該比較容易懂 《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前透視: <烏鴉喝水>是一篇**的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材,想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣,通俗簡(jiǎn)潔,適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞,更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干,從中受到啟發(fā)。 這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,而正確流利地朗讀,并從中豐富語(yǔ)文積累,感悟到烏鴉的聰明,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。因此,教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主,以讀促思的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話。 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。 教學(xué)重點(diǎn): 在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。 信息資料: 1、放大的文意圖或投影片 2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。 3、一些小動(dòng)物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。 教學(xué)時(shí)數(shù):**課時(shí) 切入舉偶 1、談話:出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?**我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉,你們?cè)敢鈫?(板書課題) 2、活動(dòng):出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話,說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,最準(zhǔn)確。(板書課題) 對(duì)話平臺(tái): 導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。) 1、組織學(xué)生自由讀文,勾畫出生字生詞,解決字音的問題。 2、思考:課文講了一個(gè)什么樣的故事? (學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐,并在實(shí)踐中提高閱讀能力,從低年級(jí)開始,教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo),讓學(xué)生真正讀有所得,讀有所悟。) 匯報(bào)(多形式讀文,反饋?zhàn)宰x效果,促進(jìn)閱讀理解。) · · 關(guān)注微信公眾號(hào):挪車小黃碼 · 官方免費(fèi)領(lǐng)取:挪車碼,車主雙方虛擬號(hào)碼,隱私保護(hù),拒絕騷擾,違章查詢,免費(fèi)使用!--挪車電話 官網(wǎng):https://www.nuoche.cc/ · · 1、利用字卡,互相指讀生字,適當(dāng)組詞,同學(xué)間相互評(píng)價(jià),糾正。 2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、利用放大的插圖或投影片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。 3、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。 (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合,利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書成果,把讀書活動(dòng)落到了實(shí)處。) 寫字(鞏固識(shí)字,提高寫字水平。) 1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中,再認(rèn)生字,交流識(shí)字記字方法。如:謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。 2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示,組織互相評(píng)議。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如:找、石等。 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái): 導(dǎo)入(承接上節(jié)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境。) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事,你們還記得嗎?這節(jié)課我們要繼續(xù)深入讀書,現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧! 精讀(圖文對(duì)照,以讀促思,引發(fā)感悟。) 1、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)烏鴉喝不著水,想辦法的心情。結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 結(jié)合看圖,理解烏鴉喝不著水的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”啟發(fā)學(xué)生想象,說(shuō)說(shuō)烏鴉會(huì)想什么辦法。 2、引導(dǎo)學(xué)生再看**幅圖,并要求學(xué)生思考:烏鴉想出什么辦法?這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的? 小結(jié):烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的,而是一邊觀察周圍事物,一邊想辦法的。 3.利用第二幅圖和實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。 讓學(xué)生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn):把小石子一個(gè)一個(gè)放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高的。要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的,書上是怎么寫瓶子里的水升高的,理解“漸漸升高”。并用“漸漸”說(shuō)一句話。 4.指導(dǎo)朗讀。①**句用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“一個(gè)一個(gè)地放在瓶子里”。②“水漸漸升高”要讀得慢。③“烏鴉就喝著水了”要用輕松的語(yǔ)氣朗讀。 5.有感情地朗讀全文。并試著把自己喜歡的段落背下來(lái)。 (讀書是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知文章內(nèi)容,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。) 討論:(創(chuàng)設(shè)情境,組織討論,發(fā)展學(xué)生思維。) 1、出示課后思考提示:瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢? 2、學(xué)生討論,合作交流,表達(dá)看法。 (這個(gè)問題既在課文之中,又延伸了課文之外,引發(fā)學(xué)生思考討論,利于學(xué)生思維的發(fā)展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。) 活動(dòng)(引導(dǎo)學(xué)生想像情境,練習(xí)說(shuō)話,拓展思維。) 1、教師拿出準(zhǔn)備的頭飾(大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等)。啟發(fā)思考:如果我們是這些個(gè)小動(dòng)物,我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢? 2、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,把合作想出來(lái)的辦法,表演出來(lái)。 3、匯報(bào)表演,互相評(píng)價(jià)。 (動(dòng)物是小學(xué)生非常喜歡的,表演的形式也是他們最愿參與的,活動(dòng)賦予的內(nèi)容給他們提供了一個(gè)廣闊的思維空間。通過討論交流促進(jìn)相互間的合作與溝通,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、參與評(píng)價(jià)等綜合能力,體現(xiàn)大語(yǔ)文的觀念。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤于思考,樂于助人的教育影響。) 背誦(多形式的背誦,促進(jìn)學(xué)生的積累。) 采取小組比賽或分段合作等形式,練習(xí)把課文背誦下來(lái),有余力的同學(xué)也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。課后把這個(gè)故事講給家人聽。 伴教錦囊: 詞語(yǔ)解釋: 到處:各處、處處。 漸漸:表示程度和數(shù)量逐步增減。慢慢,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的。 閱讀在線: 烏鴉兄弟烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)窠里。 有**,窠破了一個(gè)洞。 大烏鴉想:“老二會(huì)去修的。” 小烏鴉想:“老大會(huì)去修的! 結(jié)果誰(shuí)也沒有去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了。 大烏鴉想:“這一下老二一定會(huì)去修了,難道窠這樣破了,它還能住嗎?” 小烏鴉想:“這一下老大一定會(huì)去修了,難道窠這樣破了,它還能住嗎?” 結(jié)果又是誰(shuí)也沒有去修。 一直到了嚴(yán)寒的冬天,西北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮在破窠里,哆嗦地叫著:“冷啊!冷啊!” 大烏鴉想:“這樣冷的天氣,老二一定耐不住,它會(huì)去修了! 小烏鴉想:“這樣冷的天氣,老大還耐得住嗎?它一定會(huì)去修了。” 可是誰(shuí)也沒有動(dòng)手,只是把身子蜷縮得更緊些。 風(fēng)越刮越兇,雪越下越大。 結(jié)果,窠被吹到地上,兩只烏鴉都凍僵了。 |